DOŚWIADCZENIE
Kompleksowa diagnostyka spektrum autyzmu u dzieci
W naszym Centrum prowadzimy kompleksową, pogłębioną i wieloaspektową diagnostykę spektrum autyzmu u dzieci. Celem procesu diagnostycznego jest uzyskanie możliwie pełnego, rzetelnego i klinicznie uzasadnionego obrazu funkcjonowania dziecka.
Diagnoza jest zawsze prowadzona przez dwóch doświadczonych diagnostów – psychologa dziecięcego oraz neurologopedę. Wspólna praca specjalistów pozwala na ocenę dziecka z dwóch wzajemnie uzupełniających się perspektyw – psychologicznej oraz neurologopedycznej.
Diagnostyka autyzmu u
dzieci i młodzieży
Diagnostyka autyzmu u
dzieci i młodzieży
Diagnostyka autyzmu u
dzieci i młodzieży
Kompleksowa diagnostyka spektrum autyzmu u dzieci
W naszym Centrum prowadzimy kompleksową, pogłębioną i wieloaspektową diagnostykę spektrum autyzmu u dzieci. Celem procesu diagnostycznego jest uzyskanie możliwie pełnego, rzetelnego i klinicznie uzasadnionego obrazu funkcjonowania dziecka.
Diagnoza jest zawsze prowadzona przez dwóch doświadczonych diagnostów – psychologa dziecięcego oraz neurologopedę. Wspólna praca specjalistów pozwala na ocenę dziecka z dwóch wzajemnie uzupełniających się perspektyw – psychologicznej oraz neurologopedycznej.
Nasi specjaliści posiadają doświadczenie zarówno w zakresie diagnostyki, jak i terapii dzieci w spektrum autyzmu. Dzięki temu proces diagnostyczny uwzględnia nie tylko wyniki poszczególnych badań, ale przede wszystkim rzeczywiste funkcjonowanie dziecka, jego sposób komunikowania się, relacje społeczne, funkcjonowanie poznawcze i emocjonalne oraz indywidualne potrzeby.
Zależy nam, aby diagnoza była przeprowadzona uważnie, szczegółowo i z dbałością o każdy istotny aspekt funkcjonowania dziecka. Nie opieramy rozpoznania wyłącznie na jednym badaniu ani pojedynczym wyniku. Wszystkie informacje są analizowane w szerszym kontekście rozwoju dziecka i jego codziennego funkcjonowania.
Diagnoza obejmuje 3 spotkania
1. Szczegółowy wywiad diagnostyczny z rodzicami
Pierwszym etapem jest pogłębiony wywiad diagnostyczny z rodzicami lub opiekunami dziecka, prowadzony przez psychologa dziecięcego i neurologopedę.
Podczas spotkania szczegółowo omawiamy przebieg rozwoju dziecka, rozwój mowy i komunikacji, funkcjonowanie społeczne, sposób zabawy, zainteresowania, zachowanie, samodzielność, reakcje na zmiany i sytuacje społeczne, a także mocne strony oraz obszary wymagające szczególnej uwagi.
Uwzględniamy również dotychczasową historię rozwoju, wcześniejsze konsultacje i diagnozy, przebieg dotychczasowego wsparcia oraz informacje istotne z punktu widzenia procesu diagnostycznego.
Szczegółowy wywiad pozwala lepiej poznać funkcjonowanie dziecka nie tylko w gabinecie, ale również w jego codziennym środowisku.
2. Kompleksowe badania diagnostyczne
Drugie spotkanie obejmuje bezpośrednią, wieloaspektową ocenę funkcjonowania dziecka, którą zawsze przeprowadzają wspólnie psycholog dziecięcy i neurologopeda.
W ramach procesu diagnostycznego wykonujemy badanie ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule – Second Edition) – standaryzowane narzędzie wykorzystywane do obserwacyjnej oceny zachowań związanych ze spektrum autyzmu.
ADOS-2 jest ważnym elementem procesu diagnostycznego, jednak nie stanowi jedynej podstawy rozpoznania.
Poza badaniem ADOS-2 przeprowadzamy również pogłębioną ocenę teorii umysłu oraz specjalistyczną ocenę funkcjonowania poznawczego, społecznego i komunikacyjnego dziecka, dostosowaną do jego wieku, poziomu rozwoju oraz możliwości.
Analizujemy m.in. sposób rozumienia emocji, intencji i perspektywy innych osób, rozumienie stanów mentalnych, wzajemność społeczną, komunikację, sposób nawiązywania i podtrzymywania relacji, elastyczność w myśleniu i zachowaniu oraz funkcjonowanie dziecka w sytuacjach społecznych.
Tak szeroki zakres badań pozwala stworzyć indywidualny profil funkcjonowania dziecka, a nie ograniczać się wyłącznie do oceny pojedynczych objawów.
3. Szczegółowe omówienie wyników
Trzecie spotkanie poświęcone jest szczegółowemu omówieniu wyników całego procesu diagnostycznego.
Wyniki wszystkich przeprowadzonych badań są wspólnie analizowane przez psychologa i neurologopedę. Specjaliści odnoszą uzyskane wyniki do informacji z wywiadu, obserwacji dziecka oraz jego aktualnego poziomu funkcjonowania.
Podczas spotkania rodzice otrzymują szczegółowe wyjaśnienie wyników, najważniejszych obserwacji i wniosków diagnostycznych. Jest to również czas na zadawanie pytań, wyjaśnienie wszelkich wątpliwości oraz omówienie dalszych potrzeb dziecka.
Na podstawie całego procesu przygotowujemy kompleksową opinię psychologiczną oraz logopedyczną, obejmującą informacje z wywiadu, wyniki przeprowadzonych badań, obserwacje specjalistów oraz opis indywidualnego profilu funkcjonowania dziecka.
Diagnostyka różnicowa
Istotnym elementem naszego procesu jest również diagnostyka różnicowa.
Analizujemy, czy obserwowane u dziecka trudności są charakterystyczne dla spektrum autyzmu, czy mogą być związane z innymi czynnikami rozwojowymi lub współwystępować z innymi trudnościami.
Pozwala to ograniczyć ryzyko przedwczesnego formułowania wniosków diagnostycznych i umożliwia całościową ocenę funkcjonowania dziecka.
Rediagnoza – niezależna weryfikacja wcześniejszej diagnozy
W naszym Centrum prowadzimy również rediagnozy, czyli ponowną i pogłębioną ocenę funkcjonowania dziecka w celu weryfikacji wcześniejszych ustaleń diagnostycznych.
Zdajemy sobie sprawę, że rodzice mogą po otrzymaniu diagnozy w innym ośrodku mieć dodatkowe pytania, wątpliwości lub potrzebę lepszego zrozumienia przedstawionych wyników. W takiej sytuacji oferujemy możliwość przeprowadzenia niezależnego procesu diagnostycznego, który pozwala ponownie i całościowo przyjrzeć się funkcjonowaniu dziecka.
Rediagnoza może być również przeprowadzona wtedy, gdy od poprzedniej diagnozy upłynął czas, funkcjonowanie dziecka uległo zmianie, pojawiły się nowe informacje dotyczące jego rozwoju lub rodzice potrzebują dodatkowej, specjalistycznej oceny.
W ramach rediagnozy analizujemy wcześniejszą dokumentację diagnostyczną oraz dotychczasowe wyniki badań, a następnie przeprowadzamy ponowną ocenę dziecka.
Rediagnozę, podobnie jak pierwszą diagnozę, prowadzi dwóch specjalistów – psycholog dziecięcy i neurologopeda. W zależności od potrzeb ponownie przeprowadzamy ADOS-2 oraz pogłębioną ocenę teorii umysłu i funkcjonowania poznawczego, społecznego oraz komunikacyjnego dziecka.
Szczególną uwagę poświęcamy porównaniu wcześniejszych wyników z aktualnym funkcjonowaniem dziecka. Odnosimy się do wcześniejszych ustaleń diagnostycznych, analizujemy zmiany, które zaszły w rozwoju dziecka, oraz uwzględniamy aktualny obraz jego funkcjonowania.
Po zakończeniu rediagnozy rodzice otrzymują szczegółową opinię psychologiczną i logopedyczną, zawierającą opis aktualnego funkcjonowania dziecka, wyniki ponownie przeprowadzonych badań oraz szczegółowe odniesienie do wcześniejszej diagnozy i uzyskanych wcześniej wyników.
Naszym celem nie jest podważanie wcześniejszych rozpoznań, lecz rzetelna i niezależna ponowna ocena funkcjonowania dziecka, oparta na aktualnych badaniach, obserwacji klinicznej, wywiadzie z rodzicami oraz analizie dostępnej dokumentacji.
Jeżeli wcześniejsza diagnoza pozostawiła Państwa z pytaniami lub potrzebą dodatkowego spojrzenia na funkcjonowanie dziecka, rediagnoza może być okazją do uporządkowania informacji, wyjaśnienia wątpliwości i uzyskania pełniejszego obrazu aktualnych potrzeb dziecka.
Diagnoza w wymiarze klinicznym
Diagnostyka prowadzona jest w wymiarze klinicznym, co oznacza, że wszystkie uzyskane informacje są analizowane łącznie – wyniki narzędzi diagnostycznych, obserwacja dziecka, wywiad z rodzicami oraz wiedza i doświadczenie obu specjalistów.
Nie opieramy diagnozy wyłącznie na wyniku ADOS-2. To całościowa analiza funkcjonowania dziecka oraz wspólna ocena psychologa i neurologopedy stanowią podstawę formułowania wniosków diagnostycznych.
Dlaczego diagnoza prowadzona jest przez dwóch specjalistów?
Kompleksowa diagnoza wymaga spojrzenia na dziecko z różnych perspektyw.
Psycholog dziecięcy dokonuje pogłębionej oceny funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego i społecznego dziecka.
Neurologopeda szczegółowo analizuje rozwój komunikacji, kompetencje językowe, sposób porozumiewania się oraz funkcjonowanie dziecka w obszarze komunikacji społecznej.
Wspólna obserwacja, wymiana spostrzeżeń i analiza wyników pozwalają na stworzenie bardziej kompleksowego obrazu funkcjonowania dziecka.
Dlaczego kompleksowa diagnoza?
Każde dziecko rozwija się w indywidualny sposób. Objawy i trudności mogą mieć różne nasilenie i różny obraz w zależności od wieku, poziomu rozwoju, możliwości komunikacyjnych oraz sytuacji, w której dziecko się znajduje.
Dlatego rzetelna diagnoza wymaga czasu, uważnej obserwacji i połączenia informacji pochodzących z różnych źródeł.
W naszym Centrum dbamy o to, aby proces diagnostyczny był:
kompleksowy – obejmuje wiele obszarów funkcjonowania dziecka,
wieloaspektowy – łączy perspektywę psychologiczną i neurologopedyczną,
kliniczny – opiera się na całościowej analizie funkcjonowania dziecka,
pogłębiony – obejmuje wywiad, obserwację, ADOS-2 oraz dodatkowe badania specjalistyczne,
indywidualny – dostosowany do wieku i możliwości dziecka,
rzetelny – oparty na wielu źródłach informacji, a nie na pojedynczym wyniku.
Naszym celem jest dobre zrozumienie dziecka
Diagnoza to dla nas nie tylko odpowiedź na pytanie, czy dziecko znajduje się w spektrum autyzmu. To przede wszystkim proces poznania jego indywidualnego sposobu funkcjonowania – tego, jak komunikuje się z otoczeniem, jak rozumie innych ludzi, jak nawiązuje relacje, jak radzi sobie ze zmianami i jakie ma potrzeby.
Chcemy, aby rodzice po zakończeniu procesu diagnostycznego otrzymali rzetelny i możliwie pełny obraz funkcjonowania swojego dziecka, a także jasne informacje, które mogą stanowić podstawę do dalszego wsparcia i planowania odpowiednich działań terapeutycznych.
Trzy spotkania. Dwóch doświadczonych diagnostów. Wieloaspektowa ocena. Szczegółowa analiza wyników. Możliwość niezależnej rediagnozy i weryfikacji wcześniejszych ustaleń. Jedno wspólne podejście – aby jak najlepiej zrozumieć dziecko.
Nasi specjaliści posiadają doświadczenie zarówno w zakresie diagnostyki, jak i terapii dzieci w spektrum autyzmu. Dzięki temu proces diagnostyczny uwzględnia nie tylko wyniki poszczególnych badań, ale przede wszystkim rzeczywiste funkcjonowanie dziecka, jego sposób komunikowania się, relacje społeczne, funkcjonowanie poznawcze i emocjonalne oraz indywidualne potrzeby.
Zależy nam, aby diagnoza była przeprowadzona uważnie, szczegółowo i z dbałością o każdy istotny aspekt funkcjonowania dziecka. Nie opieramy rozpoznania wyłącznie na jednym badaniu ani pojedynczym wyniku. Wszystkie informacje są analizowane w szerszym kontekście rozwoju dziecka i jego codziennego funkcjonowania.
Diagnoza obejmuje 3 spotkania
1. Szczegółowy wywiad diagnostyczny z rodzicami
Pierwszym etapem jest pogłębiony wywiad diagnostyczny z rodzicami lub opiekunami dziecka, prowadzony przez psychologa dziecięcego i neurologopedę.
Podczas spotkania szczegółowo omawiamy przebieg rozwoju dziecka, rozwój mowy i komunikacji, funkcjonowanie społeczne, sposób zabawy, zainteresowania, zachowanie, samodzielność, reakcje na zmiany i sytuacje społeczne, a także mocne strony oraz obszary wymagające szczególnej uwagi.
Uwzględniamy również dotychczasową historię rozwoju, wcześniejsze konsultacje i diagnozy, przebieg dotychczasowego wsparcia oraz informacje istotne z punktu widzenia procesu diagnostycznego.
Szczegółowy wywiad pozwala lepiej poznać funkcjonowanie dziecka nie tylko w gabinecie, ale również w jego codziennym środowisku.
2. Kompleksowe badania diagnostyczne
Drugie spotkanie obejmuje bezpośrednią, wieloaspektową ocenę funkcjonowania dziecka, którą zawsze przeprowadzają wspólnie psycholog dziecięcy i neurologopeda.
W ramach procesu diagnostycznego wykonujemy badanie ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule – Second Edition) – standaryzowane narzędzie wykorzystywane do obserwacyjnej oceny zachowań związanych ze spektrum autyzmu.
ADOS-2 jest ważnym elementem procesu diagnostycznego, jednak nie stanowi jedynej podstawy rozpoznania.
Poza badaniem ADOS-2 przeprowadzamy również pogłębioną ocenę teorii umysłu oraz specjalistyczną ocenę funkcjonowania poznawczego, społecznego i komunikacyjnego dziecka, dostosowaną do jego wieku, poziomu rozwoju oraz możliwości.
Analizujemy m.in. sposób rozumienia emocji, intencji i perspektywy innych osób, rozumienie stanów mentalnych, wzajemność społeczną, komunikację, sposób nawiązywania i podtrzymywania relacji, elastyczność w myśleniu i zachowaniu oraz funkcjonowanie dziecka w sytuacjach społecznych.
Tak szeroki zakres badań pozwala stworzyć indywidualny profil funkcjonowania dziecka, a nie ograniczać się wyłącznie do oceny pojedynczych objawów.
3. Szczegółowe omówienie wyników
Trzecie spotkanie poświęcone jest szczegółowemu omówieniu wyników całego procesu diagnostycznego.
Wyniki wszystkich przeprowadzonych badań są wspólnie analizowane przez psychologa i neurologopedę. Specjaliści odnoszą uzyskane wyniki do informacji z wywiadu, obserwacji dziecka oraz jego aktualnego poziomu funkcjonowania.
Podczas spotkania rodzice otrzymują szczegółowe wyjaśnienie wyników, najważniejszych obserwacji i wniosków diagnostycznych. Jest to również czas na zadawanie pytań, wyjaśnienie wszelkich wątpliwości oraz omówienie dalszych potrzeb dziecka.
Na podstawie całego procesu przygotowujemy kompleksową opinię psychologiczną oraz logopedyczną, obejmującą informacje z wywiadu, wyniki przeprowadzonych badań, obserwacje specjalistów oraz opis indywidualnego profilu funkcjonowania dziecka.
Diagnostyka różnicowa
Istotnym elementem naszego procesu jest również diagnostyka różnicowa.
Analizujemy, czy obserwowane u dziecka trudności są charakterystyczne dla spektrum autyzmu, czy mogą być związane z innymi czynnikami rozwojowymi lub współwystępować z innymi trudnościami.
Pozwala to ograniczyć ryzyko przedwczesnego formułowania wniosków diagnostycznych i umożliwia całościową ocenę funkcjonowania dziecka.
Rediagnoza – niezależna weryfikacja wcześniejszej diagnozy
W naszym Centrum prowadzimy również rediagnozy, czyli ponowną i pogłębioną ocenę funkcjonowania dziecka w celu weryfikacji wcześniejszych ustaleń diagnostycznych.
Zdajemy sobie sprawę, że rodzice mogą po otrzymaniu diagnozy w innym ośrodku mieć dodatkowe pytania, wątpliwości lub potrzebę lepszego zrozumienia przedstawionych wyników. W takiej sytuacji oferujemy możliwość przeprowadzenia niezależnego procesu diagnostycznego, który pozwala ponownie i całościowo przyjrzeć się funkcjonowaniu dziecka.
Rediagnoza może być również przeprowadzona wtedy, gdy od poprzedniej diagnozy upłynął czas, funkcjonowanie dziecka uległo zmianie, pojawiły się nowe informacje dotyczące jego rozwoju lub rodzice potrzebują dodatkowej, specjalistycznej oceny.
W ramach rediagnozy analizujemy wcześniejszą dokumentację diagnostyczną oraz dotychczasowe wyniki badań, a następnie przeprowadzamy ponowną ocenę dziecka.
Rediagnozę, podobnie jak pierwszą diagnozę, prowadzi dwóch specjalistów – psycholog dziecięcy i neurologopeda. W zależności od potrzeb ponownie przeprowadzamy ADOS-2 oraz pogłębioną ocenę teorii umysłu i funkcjonowania poznawczego, społecznego oraz komunikacyjnego dziecka.
Szczególną uwagę poświęcamy porównaniu wcześniejszych wyników z aktualnym funkcjonowaniem dziecka. Odnosimy się do wcześniejszych ustaleń diagnostycznych, analizujemy zmiany, które zaszły w rozwoju dziecka, oraz uwzględniamy aktualny obraz jego funkcjonowania.
Po zakończeniu rediagnozy rodzice otrzymują szczegółową opinię psychologiczną i logopedyczną, zawierającą opis aktualnego funkcjonowania dziecka, wyniki ponownie przeprowadzonych badań oraz szczegółowe odniesienie do wcześniejszej diagnozy i uzyskanych wcześniej wyników.
Naszym celem nie jest podważanie wcześniejszych rozpoznań, lecz rzetelna i niezależna ponowna ocena funkcjonowania dziecka, oparta na aktualnych badaniach, obserwacji klinicznej, wywiadzie z rodzicami oraz analizie dostępnej dokumentacji.
Jeżeli wcześniejsza diagnoza pozostawiła Państwa z pytaniami lub potrzebą dodatkowego spojrzenia na funkcjonowanie dziecka, rediagnoza może być okazją do uporządkowania informacji, wyjaśnienia wątpliwości i uzyskania pełniejszego obrazu aktualnych potrzeb dziecka.
Diagnoza w wymiarze klinicznym
Diagnostyka prowadzona jest w wymiarze klinicznym, co oznacza, że wszystkie uzyskane informacje są analizowane łącznie – wyniki narzędzi diagnostycznych, obserwacja dziecka, wywiad z rodzicami oraz wiedza i doświadczenie obu specjalistów.
Nie opieramy diagnozy wyłącznie na wyniku ADOS-2. To całościowa analiza funkcjonowania dziecka oraz wspólna ocena psychologa i neurologopedy stanowią podstawę formułowania wniosków diagnostycznych.
Dlaczego diagnoza prowadzona jest przez dwóch specjalistów?
Kompleksowa diagnoza wymaga spojrzenia na dziecko z różnych perspektyw.
Psycholog dziecięcy dokonuje pogłębionej oceny funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego i społecznego dziecka.
Neurologopeda szczegółowo analizuje rozwój komunikacji, kompetencje językowe, sposób porozumiewania się oraz funkcjonowanie dziecka w obszarze komunikacji społecznej.
Wspólna obserwacja, wymiana spostrzeżeń i analiza wyników pozwalają na stworzenie bardziej kompleksowego obrazu funkcjonowania dziecka.
Dlaczego kompleksowa diagnoza?
Każde dziecko rozwija się w indywidualny sposób. Objawy i trudności mogą mieć różne nasilenie i różny obraz w zależności od wieku, poziomu rozwoju, możliwości komunikacyjnych oraz sytuacji, w której dziecko się znajduje.
Dlatego rzetelna diagnoza wymaga czasu, uważnej obserwacji i połączenia informacji pochodzących z różnych źródeł.
W naszym Centrum dbamy o to, aby proces diagnostyczny był:
kompleksowy – obejmuje wiele obszarów funkcjonowania dziecka,
wieloaspektowy – łączy perspektywę psychologiczną i neurologopedyczną,
kliniczny – opiera się na całościowej analizie funkcjonowania dziecka,
pogłębiony – obejmuje wywiad, obserwację, ADOS-2 oraz dodatkowe badania specjalistyczne,
indywidualny – dostosowany do wieku i możliwości dziecka,
rzetelny – oparty na wielu źródłach informacji, a nie na pojedynczym wyniku.
Naszym celem jest dobre zrozumienie dziecka
Diagnoza to dla nas nie tylko odpowiedź na pytanie, czy dziecko znajduje się w spektrum autyzmu. To przede wszystkim proces poznania jego indywidualnego sposobu funkcjonowania – tego, jak komunikuje się z otoczeniem, jak rozumie innych ludzi, jak nawiązuje relacje, jak radzi sobie ze zmianami i jakie ma potrzeby.
Chcemy, aby rodzice po zakończeniu procesu diagnostycznego otrzymali rzetelny i możliwie pełny obraz funkcjonowania swojego dziecka, a także jasne informacje, które mogą stanowić podstawę do dalszego wsparcia i planowania odpowiednich działań terapeutycznych.
Trzy spotkania. Dwóch doświadczonych diagnostów. Wieloaspektowa ocena. Szczegółowa analiza wyników. Możliwość niezależnej rediagnozy i weryfikacji wcześniejszych ustaleń. Jedno wspólne podejście – aby jak najlepiej zrozumieć dziecko.
Kompleksowa diagnostyka spektrum autyzmu u dzieci
W naszym Centrum prowadzimy kompleksową, pogłębioną i wieloaspektową diagnostykę spektrum autyzmu u dzieci. Celem procesu diagnostycznego jest uzyskanie możliwie pełnego, rzetelnego i klinicznie uzasadnionego obrazu funkcjonowania dziecka.
Diagnoza jest zawsze prowadzona przez dwóch doświadczonych diagnostów – psychologa dziecięcego oraz neurologopedę. Wspólna praca specjalistów pozwala na ocenę dziecka z dwóch wzajemnie uzupełniających się perspektyw – psychologicznej oraz neurologopedycznej.
Nasi specjaliści posiadają doświadczenie zarówno w zakresie diagnostyki, jak i terapii dzieci w spektrum autyzmu. Dzięki temu proces diagnostyczny uwzględnia nie tylko wyniki poszczególnych badań, ale przede wszystkim rzeczywiste funkcjonowanie dziecka, jego sposób komunikowania się, relacje społeczne, funkcjonowanie poznawcze i emocjonalne oraz indywidualne potrzeby.
Zależy nam, aby diagnoza była przeprowadzona uważnie, szczegółowo i z dbałością o każdy istotny aspekt funkcjonowania dziecka. Nie opieramy rozpoznania wyłącznie na jednym badaniu ani pojedynczym wyniku. Wszystkie informacje są analizowane w szerszym kontekście rozwoju dziecka i jego codziennego funkcjonowania.
Diagnoza obejmuje 3 spotkania
1. Szczegółowy wywiad diagnostyczny z rodzicami
Pierwszym etapem jest pogłębiony wywiad diagnostyczny z rodzicami lub opiekunami dziecka, prowadzony przez psychologa dziecięcego i neurologopedę.
Podczas spotkania szczegółowo omawiamy przebieg rozwoju dziecka, rozwój mowy i komunikacji, funkcjonowanie społeczne, sposób zabawy, zainteresowania, zachowanie, samodzielność, reakcje na zmiany i sytuacje społeczne, a także mocne strony oraz obszary wymagające szczególnej uwagi.
Uwzględniamy również dotychczasową historię rozwoju, wcześniejsze konsultacje i diagnozy, przebieg dotychczasowego wsparcia oraz informacje istotne z punktu widzenia procesu diagnostycznego.
Szczegółowy wywiad pozwala lepiej poznać funkcjonowanie dziecka nie tylko w gabinecie, ale również w jego codziennym środowisku.
2. Kompleksowe badania diagnostyczne
Drugie spotkanie obejmuje bezpośrednią, wieloaspektową ocenę funkcjonowania dziecka, którą zawsze przeprowadzają wspólnie psycholog dziecięcy i neurologopeda.
W ramach procesu diagnostycznego wykonujemy badanie ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule – Second Edition) – standaryzowane narzędzie wykorzystywane do obserwacyjnej oceny zachowań związanych ze spektrum autyzmu.
ADOS-2 jest ważnym elementem procesu diagnostycznego, jednak nie stanowi jedynej podstawy rozpoznania.
Poza badaniem ADOS-2 przeprowadzamy również pogłębioną ocenę teorii umysłu oraz specjalistyczną ocenę funkcjonowania poznawczego, społecznego i komunikacyjnego dziecka, dostosowaną do jego wieku, poziomu rozwoju oraz możliwości.
Analizujemy m.in. sposób rozumienia emocji, intencji i perspektywy innych osób, rozumienie stanów mentalnych, wzajemność społeczną, komunikację, sposób nawiązywania i podtrzymywania relacji, elastyczność w myśleniu i zachowaniu oraz funkcjonowanie dziecka w sytuacjach społecznych.
Tak szeroki zakres badań pozwala stworzyć indywidualny profil funkcjonowania dziecka, a nie ograniczać się wyłącznie do oceny pojedynczych objawów.
3. Szczegółowe omówienie wyników
Trzecie spotkanie poświęcone jest szczegółowemu omówieniu wyników całego procesu diagnostycznego.
Wyniki wszystkich przeprowadzonych badań są wspólnie analizowane przez psychologa i neurologopedę. Specjaliści odnoszą uzyskane wyniki do informacji z wywiadu, obserwacji dziecka oraz jego aktualnego poziomu funkcjonowania.
Podczas spotkania rodzice otrzymują szczegółowe wyjaśnienie wyników, najważniejszych obserwacji i wniosków diagnostycznych. Jest to również czas na zadawanie pytań, wyjaśnienie wszelkich wątpliwości oraz omówienie dalszych potrzeb dziecka.
Na podstawie całego procesu przygotowujemy kompleksową opinię psychologiczną oraz logopedyczną, obejmującą informacje z wywiadu, wyniki przeprowadzonych badań, obserwacje specjalistów oraz opis indywidualnego profilu funkcjonowania dziecka.
Diagnostyka różnicowa
Istotnym elementem naszego procesu jest również diagnostyka różnicowa.
Analizujemy, czy obserwowane u dziecka trudności są charakterystyczne dla spektrum autyzmu, czy mogą być związane z innymi czynnikami rozwojowymi lub współwystępować z innymi trudnościami.
Pozwala to ograniczyć ryzyko przedwczesnego formułowania wniosków diagnostycznych i umożliwia całościową ocenę funkcjonowania dziecka.
Rediagnoza – niezależna weryfikacja wcześniejszej diagnozy
W naszym Centrum prowadzimy również rediagnozy, czyli ponowną i pogłębioną ocenę funkcjonowania dziecka w celu weryfikacji wcześniejszych ustaleń diagnostycznych.
Zdajemy sobie sprawę, że rodzice mogą po otrzymaniu diagnozy w innym ośrodku mieć dodatkowe pytania, wątpliwości lub potrzebę lepszego zrozumienia przedstawionych wyników. W takiej sytuacji oferujemy możliwość przeprowadzenia niezależnego procesu diagnostycznego, który pozwala ponownie i całościowo przyjrzeć się funkcjonowaniu dziecka.
Rediagnoza może być również przeprowadzona wtedy, gdy od poprzedniej diagnozy upłynął czas, funkcjonowanie dziecka uległo zmianie, pojawiły się nowe informacje dotyczące jego rozwoju lub rodzice potrzebują dodatkowej, specjalistycznej oceny.
W ramach rediagnozy analizujemy wcześniejszą dokumentację diagnostyczną oraz dotychczasowe wyniki badań, a następnie przeprowadzamy ponowną ocenę dziecka.
Rediagnozę, podobnie jak pierwszą diagnozę, prowadzi dwóch specjalistów – psycholog dziecięcy i neurologopeda. W zależności od potrzeb ponownie przeprowadzamy ADOS-2 oraz pogłębioną ocenę teorii umysłu i funkcjonowania poznawczego, społecznego oraz komunikacyjnego dziecka.
Szczególną uwagę poświęcamy porównaniu wcześniejszych wyników z aktualnym funkcjonowaniem dziecka. Odnosimy się do wcześniejszych ustaleń diagnostycznych, analizujemy zmiany, które zaszły w rozwoju dziecka, oraz uwzględniamy aktualny obraz jego funkcjonowania.
Po zakończeniu rediagnozy rodzice otrzymują szczegółową opinię psychologiczną i logopedyczną, zawierającą opis aktualnego funkcjonowania dziecka, wyniki ponownie przeprowadzonych badań oraz szczegółowe odniesienie do wcześniejszej diagnozy i uzyskanych wcześniej wyników.
Naszym celem nie jest podważanie wcześniejszych rozpoznań, lecz rzetelna i niezależna ponowna ocena funkcjonowania dziecka, oparta na aktualnych badaniach, obserwacji klinicznej, wywiadzie z rodzicami oraz analizie dostępnej dokumentacji.
Jeżeli wcześniejsza diagnoza pozostawiła Państwa z pytaniami lub potrzebą dodatkowego spojrzenia na funkcjonowanie dziecka, rediagnoza może być okazją do uporządkowania informacji, wyjaśnienia wątpliwości i uzyskania pełniejszego obrazu aktualnych potrzeb dziecka.
Diagnoza w wymiarze klinicznym
Diagnostyka prowadzona jest w wymiarze klinicznym, co oznacza, że wszystkie uzyskane informacje są analizowane łącznie – wyniki narzędzi diagnostycznych, obserwacja dziecka, wywiad z rodzicami oraz wiedza i doświadczenie obu specjalistów.
Nie opieramy diagnozy wyłącznie na wyniku ADOS-2. To całościowa analiza funkcjonowania dziecka oraz wspólna ocena psychologa i neurologopedy stanowią podstawę formułowania wniosków diagnostycznych.
Dlaczego diagnoza prowadzona jest przez dwóch specjalistów?
Kompleksowa diagnoza wymaga spojrzenia na dziecko z różnych perspektyw.
Psycholog dziecięcy dokonuje pogłębionej oceny funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego i społecznego dziecka.
Neurologopeda szczegółowo analizuje rozwój komunikacji, kompetencje językowe, sposób porozumiewania się oraz funkcjonowanie dziecka w obszarze komunikacji społecznej.
Wspólna obserwacja, wymiana spostrzeżeń i analiza wyników pozwalają na stworzenie bardziej kompleksowego obrazu funkcjonowania dziecka.
Dlaczego kompleksowa diagnoza?
Każde dziecko rozwija się w indywidualny sposób. Objawy i trudności mogą mieć różne nasilenie i różny obraz w zależności od wieku, poziomu rozwoju, możliwości komunikacyjnych oraz sytuacji, w której dziecko się znajduje.
Dlatego rzetelna diagnoza wymaga czasu, uważnej obserwacji i połączenia informacji pochodzących z różnych źródeł.
W naszym Centrum dbamy o to, aby proces diagnostyczny był:
kompleksowy – obejmuje wiele obszarów funkcjonowania dziecka,
wieloaspektowy – łączy perspektywę psychologiczną i neurologopedyczną,
kliniczny – opiera się na całościowej analizie funkcjonowania dziecka,
pogłębiony – obejmuje wywiad, obserwację, ADOS-2 oraz dodatkowe badania specjalistyczne,
indywidualny – dostosowany do wieku i możliwości dziecka,
rzetelny – oparty na wielu źródłach informacji, a nie na pojedynczym wyniku.
Naszym celem jest dobre zrozumienie dziecka
Diagnoza to dla nas nie tylko odpowiedź na pytanie, czy dziecko znajduje się w spektrum autyzmu. To przede wszystkim proces poznania jego indywidualnego sposobu funkcjonowania – tego, jak komunikuje się z otoczeniem, jak rozumie innych ludzi, jak nawiązuje relacje, jak radzi sobie ze zmianami i jakie ma potrzeby.
Chcemy, aby rodzice po zakończeniu procesu diagnostycznego otrzymali rzetelny i możliwie pełny obraz funkcjonowania swojego dziecka, a także jasne informacje, które mogą stanowić podstawę do dalszego wsparcia i planowania odpowiednich działań terapeutycznych.
Trzy spotkania. Dwóch doświadczonych diagnostów. Wieloaspektowa ocena. Szczegółowa analiza wyników. Możliwość niezależnej rediagnozy i weryfikacji wcześniejszych ustaleń. Jedno wspólne podejście – aby jak najlepiej zrozumieć dziecko.
