W naszym centrum prowadzimy diagnostykę ADHD u dzieci i młodzieży z uwzględnieniem diagnozy różnicowej. Jej celem jest zrozumienie przyczyn trudności z koncentracją, impulsywnością czy nadmierną aktywnością oraz ustalenie, czy są one związane z ADHD, mają inne podłoże lub współwystępują z innymi problemami. Uwzględniamy wiek, etap rozwoju oraz funkcjonowanie dziecka w domu, szkole i relacjach z rówieśnikami.

Proces diagnostyczny obejmuje trzy spotkania.

1. Wywiad z rodzicami lub opiekunami

Pierwsze spotkanie poświęcamy rozmowie o powodach zgłoszenia, rozwoju dziecka, jego zdrowiu oraz codziennym funkcjonowaniu. Pytamy o charakter trudności, moment ich pojawienia się i sytuacje, w których występują. Ważnym uzupełnieniem wywiadu mogą być dotychczasowa dokumentacja oraz informacje od nauczycieli i specjalistów pracujących z dzieckiem.

2. Spotkanie diagnostyczne z dzieckiem lub nastolatkiem

Drugie spotkanie obejmuje rozmowę i obserwację, a metody diagnostyczne dostosowujemy do wieku oraz możliwości dziecka. Pogłębiamy ocenę zgłaszanych objawów, odnosząc je do konkretnych sytuacji i ich wpływu na codzienne życie. Zestawiamy informacje uzyskane z różnych źródeł, uwzględniając to, że zachowanie dziecka może różnić się w zależności od otoczenia.

Istotną częścią oceny jest diagnostyka różnicowa — analizujemy, czy obserwowane trudności mogą mieć inne przyczyny oraz czy występują dodatkowe problemy wymagające uwagi. Zakres tej oceny wynika z informacji zebranych podczas procesu diagnostycznego.

3. Omówienie opinii i zaleceń

Podczas ostatniego spotkania omawiamy z rodzicami lub opiekunami opinię diagnostyczną, wyjaśniamy wnioski oraz odpowiadamy na pytania. Przekazujemy zalecenia dotyczące wsparcia dziecka w domu i środowisku szkolnym oraz ewentualnych dalszych konsultacji. Dziecko lub nastolatka włączamy w omówienie w sposób dostosowany do jego wieku i możliwości rozumienia.

Jeśli rzetelne wyjaśnienie trudności wymaga poszerzenia diagnostyki, omawiamy potrzebne dalsze kroki. Naszym celem jest poznanie potrzeb dziecka i wskazanie odpowiednich form wsparcia.